simcity2000

El juego trata de construir una ciudad donde tiene que haber empresas, carreteras entre otros. Al principio te son entregadas una porción de tierra y algo de dinero. Mediante el uso de estos dos recursos, tendrás que esforzarte para crear una pequeña ciudad con toda la infraestructura necesaria para que funcione por su cuenta. Entonces, a medida que el tiempo avanza y consigues dinero de los impuestos, las industrias y las zonas comerciales, probablemente decidirás expandirte o mejorar la calidad de vida en la ciudad ya existente. Es un juego desafiante aún después de que lo hayas jugado miles de veces. Este posee un desafío cognoscitivo  enseñanza a la persona a individualizarse y trabajar con independencia y a su propio ritmo y aumenta habilidades cognoscitivas más efectivas

JUEGO FLUVI

JUEGO FLUVI En cuanto al juego realizado las características pedagógicas del mismo combina actitudes de desarrollo  individual con la necesidad de colaborar para aprender desde distintos puntos de vista en cuanto al modelo se adapta al constructivismo porque se le ofrecen los parámetros y herramientas necesarias para que el ponga en practica conocimientos previos y de esta manera a través de retos cognitivos construya un aprendizaje.  LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO

 La taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos dominios es el Cognitivo, que hace énfasis en los desempeños intelectuales de las personas. Este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores.El aprendiz puede alcanzar un nivel de comprensión  ya que Demostrara el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Tercer Nivel: APLICACIÓN
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. Cuarto Nivel: ANÁLISIS
Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la identificación de causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. Quinto Nivel: SÍNTESIS
Compilar información y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrón

JUEGO FOOD DETECTIVE

JUEGO FOOD DETECTIVE: en cuanto al juego realizado una de las características principales tomando en cuenta la perspectiva pedagógica y el nivel cognitivo se puede ubicar dentro del modelo de presentación ya que en dicho modelo el tutor orienta, se presenta una información se realizan preguntas, retroalimentación y luego se reinicia el ciclo así mismo se puede decir que en las habilidades de razonamiento tomando en cuenta como referencias la taxonomia de bloomLa taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos dominios es el Cognitivo, que hace énfasis en los desempeños intelectuales de las personas. Este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores   Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. En cuanto a las habilidades de razonamiento (taxonomia de bloom),  Comprensión: Se define como la habilidad de asir el significado de elementos o cosas. Esto se puede demostrar pasando o traduciendo, material de una forma a otra (palabras a números), interpretando el material (explicar o resumir), y estimando tendencias futuras (prediciendo consecuencias o efectos). Estos resultados van un paso más allá de simplemente recordar información, y representan el nivel de comprensión más bajo.

  Aplicación:
La Aplicación hace referencia a la habilidad o capacidad de utilizar el material aprendido a situaciones concretas, nuevas. Esto puede incluir la aplicación de elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y teorías. Los resultados de aprendizaje en ésta área requieren un nivel de entendimiento mayor que los expuestos en la comprensión.

  

La Problematica en la Educacion de Venezuela

 

(Directora de la Revista Brújula – Diario El Nacional)

Resumen

La autora propone establecer un consenso entre el Estado venezolano y la sociedad civil organizada para construir las bases de un Proyecto Educativo Nacional, que establezca las prioridades, la continuidad de las políticas y la evaluación permanente de la calidad. Plantea que desde el Ministerio de Educación deben surgir las políticas que garanticen la educación gratuita y de calidad a toda la población escolar, estimulando la permanencia de los estudiantes dentro del sistema educativo y facilitando una educación integral. Expresa la importancia de mejorar la formación de los futuros docentes, dando paso a un diseño más humano y más global donde el futuro docente descubra el ser y el deber ser de la escuela de nuestros tiempos.

Palabras Clave: educación, sistema educacional, proyecto nacional educativo

Es cierto que el Estado venezolano, la Sociedad Civil organizada y el Ministerio de Educación tienen mucho por hacer en pro de la educación en el país, pero lo que resultará crucial para la transformación de la educación en Venezuela ocurrirá en las aulas de los diferentes niveles del sistema. Es en el aula, donde se estimula la construcción del comportamiento social y del conocimiento académico, autoestima